Este blog esta creado con el propisito de buscar soluciones a los problemas de enseñanza de las matematicas, conocer mejor a los alumnos en relacion con sus procesos de desarrollo de habilidades y la construccion de su propio concepto de las matematicas.
Tambien se busca en las actividades realizadas, como finalidad; propiciar el desarrollo del razonamiento como punto de partida.Con el fin de que los propositos planeados se logren por medio de diversos tipos de actividades apoyadas por nuestro material curricular Programa de Educacion Preeescolar(PEP´04) propuesto por la Secretaria de Educacion Publica(SEP)se hace la adaptacion, asi como la aplicacion de actividades para promover aprendizajes matematicos partiendo de que el pensamiento matematico del niño esta presente desde muy temprana edad.
Con las experiencias que viven al interactuar con su entorno, desarrolla nociones numericas, espaciales y temporales que les premiten avanzar en la construccion de nociones matematicas mas completas.
El ambiente natural, cultural y social en que viven los niños origina experiencias que de manera natural los llevan a realizar actividades de conteo, este es un objetivo del cual parte la planeacion de las actividades para desarrollar esos conocimientos abstractos que el niño necesita conocer y adquirir.
Este blog es para mi una herramienta que me servira para la revision de otras propuestas didacticas y buscar alternativas que me permitan ampliar mi quehacer cotidiano en la escuela y como estudiante de la licenciatura.
viernes, 12 de junio de 2009
EXPERIENCIAS SOBRE EL SEMESTRE.
Con base a las sesiones en el semestre,me fui dando cuenta que la construccion del conocimiento matematico tiene diversas posturas ya que origina una reflexion acerca de este; tambien observo que tiene diversidad de posiciones para enseñar a los alumnos, asi como una gama de ideas que se aplican con los alumnos sin caer en el tradicionalismo y la memorizacion.
En el tiempo de este curso he notado que se puede enriquecer la practica docente en matematicas,con recursos y materiales didacticos para la resolucion de problemas; a demas de que en cada actividad se trabajan y se favorecen otras competencias que los alumnos desarrollan durante la misma, como son:autonomia,se comunica para intercambiar ideas, reconoce sus cualidades, comprende que hay reglas de juego y trabajo sin menoscabar el desarrollo de las demas competencias que se han favorecido, siendo estas tambien de mayor importancia.
En mi paso por este semestre tambien me di cuenta que el escuchar y trabajar matematicas no es sinonimo de miedo ni de bloqueo mental, si no de juego y experiencias para la resolucion de problemas y razonamiento para la construccion del propio conocimiento matematico.
En mi opinion sobre el conocimiento matematico debo añadir que para mi es el analisis y razonamiento de las propuestas planteadas por los mismos alumnos, ya que creo que los niños ahorran mucho tiempo si inventan una nueva manera de hacerlo;en lugar de aprender a emitir respuestas correctas y memorizadas.
En el tiempo de este curso he notado que se puede enriquecer la practica docente en matematicas,con recursos y materiales didacticos para la resolucion de problemas; a demas de que en cada actividad se trabajan y se favorecen otras competencias que los alumnos desarrollan durante la misma, como son:autonomia,se comunica para intercambiar ideas, reconoce sus cualidades, comprende que hay reglas de juego y trabajo sin menoscabar el desarrollo de las demas competencias que se han favorecido, siendo estas tambien de mayor importancia.
En mi paso por este semestre tambien me di cuenta que el escuchar y trabajar matematicas no es sinonimo de miedo ni de bloqueo mental, si no de juego y experiencias para la resolucion de problemas y razonamiento para la construccion del propio conocimiento matematico.
En mi opinion sobre el conocimiento matematico debo añadir que para mi es el analisis y razonamiento de las propuestas planteadas por los mismos alumnos, ya que creo que los niños ahorran mucho tiempo si inventan una nueva manera de hacerlo;en lugar de aprender a emitir respuestas correctas y memorizadas.
QUE ES LA CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO MATEMATICO
Es el favorecer la forma genuina de pensar ejercitandola continuamente en lugar de memorizar reglas o convenciones que carezcan de sentido y asi desarrollar una base cognitiva mas solida y una mayor seguridad.
Como es de conocer que el saber esta ligado a las nesesidades de la vida se pretende con la construccion del conocimiento matematico los niños se sientan seguros de aprender aun que sea a un largo plaso, pero que no sean instruidos de un modo que aga dudar de sus propios conocimientos.
Los niños cuando construyen su propio conocimiento yegan a ser mas competentes, que los que han aprendido con metodos tradicionalistas ya que estos imponen tecnicas, ajenas del proceso del pensamiento.
Uno de los objetivos esenciales de construir el propio conocimiento es que lo que se enseñe este cargado de importancia y que tenga sentido para el alumno.
Como es de conocer que el saber esta ligado a las nesesidades de la vida se pretende con la construccion del conocimiento matematico los niños se sientan seguros de aprender aun que sea a un largo plaso, pero que no sean instruidos de un modo que aga dudar de sus propios conocimientos.
Los niños cuando construyen su propio conocimiento yegan a ser mas competentes, que los que han aprendido con metodos tradicionalistas ya que estos imponen tecnicas, ajenas del proceso del pensamiento.
Uno de los objetivos esenciales de construir el propio conocimiento es que lo que se enseñe este cargado de importancia y que tenga sentido para el alumno.
ACTIVIDAD 14
ELABORACION DE FIGURAS GEOMETRICAS EN EL AIRE CANTANDO LA CANCION "TONGO"
Esta actividad forma y desarrolla la capacidad de los emisferios atravez de ejercicios de gimnacia cerebral , para estimular al alumno y asi el mismo introducirse a las matematicas, aprendiendo este que las matematicas mas que un problema son un juego.
ELABORACION DE FIGURAS GEOMETRICAS EN EL AIRE CANTANDO LA CANCION "TONGO"
Esta actividad forma y desarrolla la capacidad de los emisferios atravez de ejercicios de gimnacia cerebral , para estimular al alumno y asi el mismo introducirse a las matematicas, aprendiendo este que las matematicas mas que un problema son un juego.ACTIVIDAD 15.
En esta actividad se muestra como el niño de manera mas formal a desarrollado de manera gradual sus competencias matematicas.
ACTIVIDAD 16
EJERCICIOS DE GIMNACIA CEREBRAL
Asi como las actividades anteriores en esta actividad tambien se busca desarrollar las capacidad de los emisferios para el estimulo y el desarrollo de su competencias y tambien se ha hecho esto con la finalidad de introducirlos a la
s actividades que se trabajan con las matematicas. 
s actividades que se trabajan con las matematicas. 
ACTIVIDAD 9
RECORTA Y PEGA ELEMENTOS AL NUMERO INDICADO.
En esta actividad los niños relacionan numero y cantidad de objetos que le corresponden, esto con la finalidad de ir reafirmando los conocimientos que el niño va adquiriendo atravez de las diversas actividades.
ACTIVIDAD 10
JUGUEMOS CON LAS TRIPAS DEL GATO.
Se busca en esta actividad que el niño relacione e identifique los numeros ya adquiridos en su conocimiento, como lo dije antes estas actividades son el reforzamiento de lo que el niño ya a aprendido.
ACTIVIDAD 11
DICTADO DE NUMEROS.
El niño comprende y razona y a la vez su conocimiento ya es abstracto por que identifica la numeracion del (0 al 9)
ACTIVIDAD 12
CONTANDO Y RECONOCIENDO EL SIMBOLO DE NUMERO( sumas)
La actividad siguiente es reforzamiento de los trabajos anteriores solo que en esta se representa a travez de dibujos donde se enfrenta a los niños a actividades mas retadoras ya que los simbolos representan mayor dificultad. pero al comprender el numero en el conteo; el niño no muestra algun problema.
ACTIVIDAD 13
RELACION DE CANTIDADES
Esta actividad es parte del reforzamiento para buscar que el niño sin la ayudade la maestra relacione y ubique numero y cantidad dibujando las figuras que le corresponde a cada numero.
y asi mismo despertar su imaginacion.
ACTVIDAD 7
JUGUEMOS MEMORAMA
En esta actividad los niños tabajaron en equipo usando un memorama,ya que han realizado diversas actividades de reconocimiento de numeros del 0 al 9,y ahora tendran que reconocer por medio de pares que num,corresponde a cada carta.En este juego ellos mismos dijeron que reglas tendria que haber,como esperar su turno,guardar silencio y observar bien,la maestra solo dio las primeras ideas y ellos realizaron lo demas.
JUGUEMOS MEMORAMA
En esta actividad los niños tabajaron en equipo usando un memorama,ya que han realizado diversas actividades de reconocimiento de numeros del 0 al 9,y ahora tendran que reconocer por medio de pares que num,corresponde a cada carta.En este juego ellos mismos dijeron que reglas tendria que haber,como esperar su turno,guardar silencio y observar bien,la maestra solo dio las primeras ideas y ellos realizaron lo demas.
ACTIVIDAD 8
ARMEMOS COLLECCIONES DEL 5 al 10
Esta acividad es de trabajar en su libreta ya que el ellos plasmen lo que han aprendido es muy importante,puesto que es una retroalimentacion para los niños. recortaron y pegaron objetos 5 iguales y 10 diferentes identificando asi ya a traves de esta actividad el num.10.
ACTIV. 5
ENCONTREMOS EL NUMERO PERDIDO.
Esta actividad tiene como finalidad que los niños atravez de las diversas actividades reconoscan y razonen los numeros que se les presentan por medio del material d
ACTIVIDAD 6.
JUGUEMOS A ARMAR ROMPECABEZAS
Esta actividad esta enfocada a que los niños jueguen a razonar y analizar la construccion de las formas de los numeros que estan revueltos para ir armando dicho rompecabezas, pero sobre todo que el niño reconozca que es capaz de recordar los numeros aunque estos esten fuera de su lugar.
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